文部科学省後援　2022年度ELEC夏期英語教育研修会　対面研修会

テーマ：「英語で進める効果的な授業実践法 ～言語材料・本文の導入から言語活動まで～」

デジタル黒板、デジタル教科書をはじめ、ICT活用の影で、最も大切な「教師自身の音声」による丁寧な導入が失われていないでしょうか。oral introduction、 explanationの役割、音読から言語活動への流れ、中学校入門期の在り方にも触れながら、一緒に考えていきましょう。

講師：渓内明（文京区立本郷台中学校）

***過去受講者様アンケートの声***

・とても理解しやすく、指導の基本の学び直しをするのに最適な講義でした。また、何げなくやっていた事に対する意味づけを確認できたという点では、有効だったように思います。音声の後の展開に悩んでいたので、参考になりました。

・音読のタイミング、取り入れるタイミングについて改めて考えることが出来ました。手法も学ぶことが出来ました。

・基礎力を教科書で身に付けるための音読指導の方法について、デモンストレーションも交えて詳しくご説明いただきました。1時間目と、復習のための音読の内容の違いを、理由を含めてご説明いただいて、何となくやっていた音読も、きちんと系統立てて行わなければならないと感じました。

テーマ：「深い学びへ導く英語リーディングの実践 〜学習者エンゲージメント（夢中）を引き出す授業デザイン〜」

中高の教科書を用いて、学習者の「夢中」を引き出す４技能統合型のリーディング授業を対面型workshop形式でご紹介します。生徒の夢中や積極的関与を引き出すためには、意欲の喚起・維持・強化という視点が欠かせません。それらを効果的に促すいくつかの原理とそれに基づく指導技術を知ることで、授業デザインの質がグッと高まります。この講座では、複数の異なるアプローチを用いて、text-based lessonの具体的な手法について語ります。

講師：和田玲（順天中学高等学校）***過去受講者様アンケートの声***

・和田先生ご自身の生き方、感じ方の全てが生徒たちに伝わる授業をなさっていることが伝わってきました。「無知は人を傷つける、だから学び続けなければならないのだ」というメッセージは、ぜひ「和田玲先生のお言葉」として、私の勤務する学校の生徒たちにも伝えたいです。

・生徒に真の意味で読みたい、続きが知りたい、（解決すべき問題があれば）自分に何ができるかと考え、行動を起こしたくなるような素晴しいリーディングの授業展開だと思いました。一つの読み物を生徒と対話しながら、あるいは生徒同士が対話できるような機会を設けながら、読み進めていく手法は本当に見事だと思いました。

・短い時間の中に貴重な内容がぎっしり詰まった研修でした。今一度授業を行う上で決して忘れてはならない大切なことを思い出しました。

テーマ：「アクティブラーナーを育てるための仕掛けの作り方」

自ら学びに向かっていくことのできる自立学習者を育てるための授業づくりの考え方〔教科書を活用した教材研究の方法、効果的なワークシートなど教材の作成方法、実践的なICTや教具の活用方法など〕を実践例を提示しながら紹介していきます。

講師：豊嶋正貴（文教大学付属中学校・高等学校）

***過去受講者様アンケートの声***

・ ICTを使うか使わないかに終始するのではなく、いかにちゃんと使うかを考えられるように、自分がまずは練習する量を増やす必要性を痛感しました。大量のアイディアを紹介していただいたので、新学期の授業でどう使うのか、今からさっそく検討して、生徒に還元できればと思います。

・アクティブラーナーを育てる授業の仕掛け、教材との向き合い方、生徒との関わり方、また実際の授業実践も紹介していただいてとても有意義でした。場面、場面で自分の授業を振り返りながら新学期は改善したいと思う点などいろいろイメージしながら講義を聞いていました。今後の授業実践に生かしていきます。

・生徒に興味・感心を持たせて自立的な学習につなげていくための授業づくりに関して、ICTを効果的に用いながら指導していくヒントを得ることが出来ました。

テーマ：「教科横断型授業から得られる新たな授業実践　～生徒の学び・気づきを実体験する～」

教科等横断的な視点に立ち、言語活動を通じた読解力や語彙力などの言語能力を育成する３つの具体的指導例（英語×①生物　②数学　③古典）を提示します。教科横断型授業による生徒の学び・気づきを参加者の先生方にワークショップ形式でご体験いただきます。

講師：土屋進一（西武学園文理高等学校）

***過去受講者様アンケートの声***

・とてもわかりやすい講演で、パワーポイントの構成にも大変惹かれました。教科書の扱いもとても丁寧に組み立てておられ、知りたいことが詰まったお話でした。やってみたいことがたくさんありましたので、さっそく新学期からやってみようと思います。

・実際に50分の授業の中でどのように展開していくのかが具体的にわかり、自分の授業に生かしやすいと感じました。引き出しが多いのに、型があるのがとても印象的でした。進めやすい授業を展開できるよう、参考にしたいと思います。

・教科横断型授業をどのように構成すべきかを、一つの授業を最初から最後まで実際に体験することで自分に足りないことを学べました。ご自分が持っているものを惜しみなく共有してもらいたいという姿勢が素晴らしいと思います。

テーマ：「教室と世界をツナグ４技能５領域の統合的な授業の作り方」

●生徒の言葉のやり取りを豊かにする。

●生徒の気づきや考え方の変化を掬い上げる。

●生徒自身が向き合わなければならない問いを立てる。

●教師の発話で生徒を動かす。

講師：柳川浩三（法政大学）

***過去受講者様アンケートの声***

・4領域5技能の時代に向けて、特に生徒同士のinteractionのモデルとしての体験がとても貴重でした。自分が授業で行っている内容と同じところもあり、それについては先生からの新たな視点をたくさんいただき、さらに授業改善に役立てて行けそうだと思いました。

・コミュニカティブな授業をスピーディーに体験することができて、やはり生徒主体に授業を進めることがいかに大切かが分かりました。また、コミュニカティブな授業の中でも、Passing（分構造を理解させる）をきちんと確保しないと、高次な活動ができないとの説明に、自分の授業にしまりがない理由が分かりました。

・宿題→活動を体験してみて自分自身が非常に頭を使ったことを感じた。内容、構成共に非常に勉強になったので、自身の生徒に会うものにアレンジして実践したいと思う。